})
})
})
})
正在做課間操的孩子們。
孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)研究其他同學(xué)手工制品。白力閣 攝
青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 9月1日，在黃南藏族自治州同仁市隆務(wù)鎮(zhèn)青年大道上，一所嶄新的小學(xué)——同仁市石榴籽小學(xué)迎來(lái)它的第一批學(xué)子。它的誕生，并非簡(jiǎn)單的增建一所學(xué)校，而是州、市兩級(jí)黨委政府精準(zhǔn)把脈基層教育痛點(diǎn)、優(yōu)化布局的生動(dòng)實(shí)踐，是推動(dòng)教育資源從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡的一次跨越。
10月14日，記者漫步這所新建校園，深切感受到在基層教育均衡發(fā)展的肥沃土壤上，同仁市石榴籽小學(xué)這株新苗破土而出，正滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子像花朵一樣綻放。
每年九月開(kāi)學(xué)季，同仁市第一、第三完全小學(xué)一年級(jí)招生“大滿員”現(xiàn)象突出，教師難以兼顧學(xué)生個(gè)體差異、教學(xué)質(zhì)量難以保證、家遠(yuǎn)學(xué)生面臨奔波之苦……這些問(wèn)題困擾著許多家有學(xué)齡兒童的家長(zhǎng)，也成為制約區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。
為此，同仁市整合現(xiàn)有資源，盤(pán)活存量資產(chǎn)。2025年7月，在黃南州職業(yè)技術(shù)學(xué)校舊址，一座占地逾2.1萬(wàn)平方米、建筑面積近2.5萬(wàn)平方米的現(xiàn)代化校園拔地而起。三棟主體教學(xué)樓巍然屹立，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施與優(yōu)美清新的教學(xué)環(huán)境相得益彰。這所定名為“石榴籽”的小學(xué)，從籌建到投入使用僅用時(shí)數(shù)月，其背后，是同仁市委市政府破解教育難題的決心與力度。
一所新校，如何迅速贏得家長(zhǎng)信任，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)發(fā)展？石榴籽小學(xué)探索出“集團(tuán)化辦學(xué)、一體兩翼、優(yōu)質(zhì)協(xié)同”的創(chuàng)新路徑——與同仁市第一、第三完小結(jié)成緊密型教育集團(tuán)，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一教學(xué)模式、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)”，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的精準(zhǔn)滴灌和快速?gòu)?fù)制。
學(xué)校教師隊(duì)伍中不乏省級(jí)骨干教師、在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)的優(yōu)秀青年教師以及獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的育人楷模。這支隊(duì)伍，成為石榴籽小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的軟實(shí)力。“看到石榴籽小學(xué)教學(xué)環(huán)境好，師資力量配備齊全，我們才放心地把孩子送到這里。”學(xué)生家長(zhǎng)馮晶晶欣慰地說(shuō)。
“籽籽同心育沃土，美美與共綻華彩，向陽(yáng)而生向未來(lái)”——這不僅是石榴籽小學(xué)的辦學(xué)宗旨，更是它深入骨髓的文化基因。走進(jìn)校園，每一處細(xì)節(jié)都在詮釋著這一核心理念。
�；丈希褫喞亲o(hù)著象征“五育并舉”的五顆飽滿籽粒與人形圖標(biāo)，寓意著學(xué)校在包容與團(tuán)結(jié)中，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。以“同心樓”“共美樓”“向陽(yáng)樓”命名的教學(xué)樓，無(wú)聲地述說(shuō)著團(tuán)結(jié)互助、欣賞學(xué)生差異、奮發(fā)向上的價(jià)值追求。
“石榴印象”照片墻記錄著學(xué)校從無(wú)到有的奮斗歷程；“四風(fēng)墻”明晰了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。“教師風(fēng)采欄”展示了立德樹(shù)人的初心與使命；“共美廳”長(zhǎng)廊則成為孩子們展示個(gè)性、探索自然、浸潤(rùn)經(jīng)典的自由天地……一年級(jí)二班白瑪措吉手工制作的天安門(mén)城樓模型、萬(wàn)瑪仁增和旭格才忠用繡花與油畫(huà)描繪的石榴籽圖畫(huà)，展現(xiàn)了孩子們的美好祈愿和蓬勃活力。
學(xué)校教務(wù)副校長(zhǎng)祁曉梅介紹：“一年級(jí)四個(gè)班級(jí)共160余人，除注重培育學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)外，還通過(guò)督促學(xué)生整理好個(gè)人物品等細(xì)節(jié)，幫助孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”
在這里，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式充滿激勵(lì)。語(yǔ)文老師夏毛才讓說(shuō)：“10朵小紅花就能換一張小獎(jiǎng)狀。”學(xué)生楊行義因課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、樂(lè)于助人已獲得兩次獎(jiǎng)狀。這種正向激勵(lì)，呵護(hù)著孩子們的求知欲和上進(jìn)心。“孩子每天回家都興高采烈地分享學(xué)校的點(diǎn)滴。”楊行義母親欣喜地看到了孩子的變化。
從緩解教育升學(xué)壓力到實(shí)現(xiàn)家門(mén)口“上好學(xué)”，從硬件設(shè)施的煥新升級(jí)到文化理念的深層浸潤(rùn)，同仁市石榴籽小學(xué)的誕生與成長(zhǎng)，如同一顆充滿希望的種子，在基層教育的沃土中破土而出。她以籽籽同心的團(tuán)結(jié)之力、美美與共的包容智慧、向陽(yáng)而生的奮進(jìn)姿態(tài)，成為推動(dòng)新時(shí)代同仁市基層教育均衡發(fā)展、提質(zhì)增效的一個(gè)明亮窗口。她的未來(lái)，正如那飽滿的石榴籽，必將綻放出更加絢爛的光彩。
�。▉�(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）