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青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 “原來雪豹的棲息地是這樣的，我終于明白為什么保護(hù)冰川對它們這么重要了。”8月31日上午，西寧2323高原生靈實驗室里，10歲的小學(xué)生王皓羽指著雪山景觀區(qū)的背景影像，興奮地向媽媽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
作為依托西寧植物園野生動物園打造的綜合性科研教育平臺，2323高原生靈實驗室自運營以來，始終以“保護(hù)高原生物多樣性、普及生態(tài)知識”為核心，通過獨創(chuàng)的“展教研”融合模式，讓嚴(yán)肅的科研知識變得生動有趣，成為市民家門口的“生態(tài)課堂”。
沉浸式體驗：把“青藏高原”搬進(jìn)實驗室
走進(jìn)實驗室一樓，6個特色展區(qū)如同打開了認(rèn)識青藏高原的“任意門”。森林區(qū)里，動態(tài)展示著青藏高原原始森林景觀和豐富的動植物種類，市民可以了解每種生物的生存習(xí)性；青海湖區(qū)內(nèi)，透明展缸里游動的青海湖裸鯉吸引了不少孩子駐足，旁邊的展板詳細(xì)介紹了湟魚每年洄游產(chǎn)卵的神奇過程；在雪山景觀區(qū)，模擬的冰川場景搭配雪豹標(biāo)本，讓市民直觀感受到“雪山之王”的生存環(huán)境——這正是王皓羽和媽媽停留最久的地方。
“我們特意帶孩子來這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒想到實驗室把青藏高原的生態(tài)環(huán)境‘搬’到了眼前。”市民張女士笑著說，“以前跟孩子說高原生態(tài)保護(hù)，他總覺得很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在通過看模型、聽講解，他自己就能說出雪豹和陸地冰川的關(guān)系，這種科普方式比看書管用多了。”
在二樓的蘑菇小屋里，市民王先生正帶著女兒用顯微鏡觀察真菌孢子。“這是我第一次知道，青藏高原還有這么多奇特的大型真菌。”王先生說，實驗室提供的微觀觀察體驗，讓孩子對“看不見的生物世界”產(chǎn)生了濃厚興趣，“剛才她還問我能不能報名參加標(biāo)本制作課程，想自己做一個真菌標(biāo)本帶回家。”
據(jù)實驗室工作人員介紹，為了讓科普更有吸引力，展區(qū)還設(shè)置了多個互動裝置。開放實驗室配備生物學(xué)檢測儀器、土壤和水質(zhì)分析儀等設(shè)備，讓市民親手操作專業(yè)儀器，了解高原水環(huán)境的保護(hù)要點。自然觀測站通過開放廊道連接室內(nèi)外，配備專業(yè)觀鳥設(shè)備及森林測量儀器，能清晰看到室外園區(qū)里的各種鳥類。“我們希望通過這種‘看得見、摸得著、能動手’的體驗，讓市民從‘聽科普’變成‘做科普’，真正理解高原生態(tài)保護(hù)的意義。”工作人員說。
多元化活動：搭建科普與公眾的“橋梁”
除了常態(tài)化的展區(qū)開放，實驗室每年將舉辦60余場科普活動，更是讓生態(tài)知識“活”了起來。
在近期舉辦的“雪豹與丁香”生態(tài)文化沙龍上，科研人員、畫家、環(huán)保志愿者齊聚一堂，用科學(xué)數(shù)據(jù)、繪畫作品、實地故事等不同形式，講述野生動植物和真菌的研究與保護(hù)。市民劉先生是一名攝影愛好者，聽完沙龍后，他主動報名成為實驗室的“自然觀測志愿者”：“以前我拍過不少高原風(fēng)光，但對生態(tài)保護(hù)了解不多�，F(xiàn)在通過沙龍交流，我才知道每一張雪豹照片背后，都凝聚著科研人員的心血。以后我想帶著相機(jī)，記錄身邊的生態(tài)變化，用照片傳播保護(hù)理念。”
針對青少年群體，實驗室開發(fā)的科普課程更是注重“實踐感”。孩子們會跟著工作人員學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本，用簡易設(shè)備制作各種植物精油和花露，通過野外高清攝像頭實時觀察祁連山國家公園的野外生境。“上周我們帶孩子做了植物精油，他回家后還特意把精油送給自己的朋友，說要和朋友們一起了解一下還有哪些植物可以提煉精油。”市民李女士說，這種“從實驗室到生活”的延伸，讓孩子養(yǎng)成了觀察自然、思考環(huán)保的習(xí)慣。
如今，2323高原生靈實驗室已成為西寧科普教育的“新地標(biāo)”。“我們希望通過持續(xù)的科普工作，讓更多人了解青藏高原的生態(tài)價值，從‘知道保護(hù)’變成‘主動保護(hù)’。”實驗室負(fù)責(zé)人表示。
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