青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 莽莽昆侖，橫亙天地。這里是萬山之宗，百川之源的腹地，孕育了中華民族母親河長江、黃河以及瀾滄江的生命起點(diǎn)。在這片被稱作“世界屋脊”和“地球第三極”的廣袤土地上，稀薄的空氣、凜冽的寒風(fēng)、嚴(yán)酷的自然環(huán)境，鍛造著生命最原始的韌性與最頑強(qiáng)的意志。生存本身，在這里便是一場無言的壯舉。

　　就在這片離天最近、生存挑戰(zhàn)最為嚴(yán)峻的高天厚土之上，一群特殊的奮斗者，以其不屈的靈魂和超越常人的堅(jiān)毅，譜寫著撼動(dòng)人心的生命華章。5月16日，第七次全國自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)表彰大會(huì)，來自青海省的趙國存、下吾扎西、陳浩獲得“全國自強(qiáng)模范”稱號(hào)，嚴(yán)花興被評為“全國殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人”。他們的故事，是高原精神最生動(dòng)的注腳，是生命在極限處迸發(fā)出的最璀璨光芒，在三江源頭，奏響自強(qiáng)不息、奮斗奉獻(xiàn)的時(shí)代壯歌。

　　從疾馳賽道的追風(fēng)者趙國存，到熱貢藝術(shù)之鄉(xiāng)傳承創(chuàng)新的下吾扎西；從高�？蒲星把劁J意進(jìn)取的陳浩，到康復(fù)一線靜待花開的嚴(yán)花興，在這片孕育大江大河的土地上，每一個(gè)不屈的靈魂，都在以自己的方式，定義著生命的無限可能，書寫著新時(shí)代青海昂揚(yáng)奮進(jìn)的動(dòng)人篇章。

趙國存和他獲得的一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)。

　　趙國存：身殘志堅(jiān)，在失衡中跑出生命平衡

　　“每次比賽前，我都會(huì)輕輕撫摸一下我的左臂，給予自己力量。”聽到殘疾人田徑運(yùn)動(dòng)員趙國存的這句話，記者眼前不由浮現(xiàn)：烈日炎炎下，多巴國家高原體育訓(xùn)練基地的跑道上，趙國存正揮汗如雨地訓(xùn)練的身影。

　　來自海東市的趙國存幼年時(shí)因患骨髓炎未能得到及時(shí)有效治療，導(dǎo)致左胳膊留下畸形后遺癥，無法正常活動(dòng)。盡管如此，臉上總是帶著笑意的趙國存，并未陷入悲觀失望。在身邊人的鼓勵(lì)與支持下，他克服了生活中的種種困難，最終順利考入青海大學(xué)。

　　趙國存至今記得大一體育課上的那個(gè)瞬間：體育老師發(fā)現(xiàn)他身材比例和協(xié)調(diào)性俱佳，具備運(yùn)動(dòng)員潛質(zhì)，便鼓勵(lì)他參加校運(yùn)會(huì)的長跑項(xiàng)目。結(jié)果，趙國存在全校健康學(xué)生組的男子一萬米比賽中一舉奪得季軍！這一成績極大地激勵(lì)了他，讓趙國存明白，自己同樣能走出一條不尋常的路，從校園跑到全國，從中國跑到世界，他的腳步從未停歇。

　　2016年，還在讀大學(xué)的趙國存，捧回國內(nèi)殘疾人大學(xué)生勵(lì)志獎(jiǎng)。這顆種子在第二年破土而出，在青海省殘聯(lián)的支持下，他進(jìn)入多巴訓(xùn)練基地，開始接受“冠軍搖籃”的專業(yè)打磨。

　　汗水澆灌出碩果。2018年，趙國存獲評全國殘疾人體育先進(jìn)個(gè)人。從全國殘?zhí)貖W會(huì)到東京殘奧會(huì)，趙國存的腳步從未停歇。2022年，家鄉(xiāng)青海為他掛上“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”的勛章，戴上“青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;的榮光。

　　更令人驚嘆的是他的“破紀(jì)錄”腳步：2024年長沙馬拉松，他不僅奪得國內(nèi)季軍，更如風(fēng)般再次刷新了自己保持的全國殘疾人馬拉松紀(jì)錄。趙國存用一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持，在賽道上跑出了屬于自己的精彩人生。他的故事，是對“自強(qiáng)不息”最滾燙的詮釋。

下吾扎西在繪畫。

　　下吾扎西：熱貢薪火，在指尖涅槃傳承

　　黃南州同仁市，被譽(yù)為“熱貢藝術(shù)之鄉(xiāng)”。在東噶爾熱貢藝術(shù)開發(fā)有限公司的工作室里，經(jīng)理下吾扎西（肢體三級(jí)殘疾）正凝神勾勒唐卡金線。

　　7歲時(shí)，下吾扎西因左腿進(jìn)行性肌萎縮癥輟學(xué)在家。但病痛并未擊垮他。2003年，16歲的他開始學(xué)習(xí)唐卡繪畫。他克服左腿殘疾帶來的身體不便與久坐疼痛，堅(jiān)持每日高強(qiáng)度練習(xí)10小時(shí)以上，逐漸熟練掌握礦物顏料選配、構(gòu)圖勾線、鋪金上色等唐卡繪制全套技藝。

　　2015年，在當(dāng)?shù)攸h委政府及婦聯(lián)、殘聯(lián)支持下，下吾扎西創(chuàng)立熱貢藝術(shù)公司。他免費(fèi)招收28名貧困、孤殘學(xué)員，教授唐卡、刺繡、石雕等技藝，累計(jì)發(fā)放工資280余萬元，助力貧困家庭經(jīng)濟(jì)自立。

　　十年磨礪，畫筆生金：100余名畫師從這里走出，10人自立門戶開起工作室。學(xué)徒們手中的畫筆，如今每月能繪出5000元以上的收入，帶動(dòng)家庭年均增收6萬元。一條用傳統(tǒng)技藝鋪就的“金色”致富路，在貧困的山鄉(xiāng)延伸開來。

　　“我接過太多溫暖的手，現(xiàn)在該成為別人的拐杖。”這句樸實(shí)的話，是下吾扎西公益行動(dòng)的注腳。他前后為同仁市保安鎮(zhèn)等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)12位孤寡老人、病重老人送去米、面、油等生活必需品以及生活費(fèi)，其中有些老人至今仍在被資助。

　　“愛心之家”的志愿活動(dòng)里，總能看到下吾扎西專注的身影，近5萬元的生活物資和善款，涓滴匯入貧困戶和重癥患者的心田。社區(qū)“黨建聯(lián)盟”的“微心愿”墻上，他認(rèn)領(lǐng)的條目下，是殘疾兒童拿到新文具時(shí)亮晶晶的眼睛，是獨(dú)居老人連連感謝的雙手。下吾扎西用最滾燙的初心和最堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，詮釋著一位殘疾藝術(shù)家的家國大愛與赤誠奉獻(xiàn)。

陳浩（右）帶著學(xué)生參賽。

　　陳浩：三尺講臺(tái)，以智慧丈量星空的高度

　　在青海師范大學(xué)的物理課堂上，一個(gè)身影總是格外引人注目：多媒體屏幕上，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)正生動(dòng)演繹著抽象的物理定律，精巧的教具模型在講臺(tái)上直觀呈現(xiàn)……這位將“不可能”變成“生動(dòng)課堂”的教師，就是青海師范大學(xué)物理與電子信息工程學(xué)院教師陳浩。自2020年入職以來，他以獨(dú)臂之姿，在肢體殘疾帶來的巨大挑戰(zhàn)前，書寫了一段關(guān)于堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)與陽光的育人傳奇。

　　對于肢體殘疾的陳浩來說，板書是道難關(guān)。但學(xué)生們看到的，是陳老師左手在輔助工具下沉穩(wěn)有力地書寫，一筆一劃透著篤定。“剛開始看他寫板書，心里會(huì)揪一下，但很快就被他精彩的課堂吸引住了。”一位物理專業(yè)的學(xué)生回憶道。

　　在學(xué)生眼中陳浩從沒有讓身體限制課堂的精彩，他巧妙融合多媒體動(dòng)態(tài)演示、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、親手操作的實(shí)驗(yàn)演示和緊貼前沿的案例分析，年均授課超過260課時(shí)，覆蓋物理專業(yè)多個(gè)年級(jí)的本碩學(xué)生核心課程。

　　深知師范生培養(yǎng)的重任，陳浩傾力構(gòu)建了“科研訓(xùn)練+教學(xué)實(shí)踐+競賽錘煉”三位一體的育人模式。課后，他的辦公室常常變身“第二課堂”。研究生張明（化名）清晰記得：“為了打磨一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，陳老師陪我們反復(fù)演練到深夜，哪怕一個(gè)手勢、一句過渡語都精益求精。”

　　陳浩在教學(xué)同時(shí)開展科研。五年內(nèi)獲批：青海省自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)、蘭州理論物理中心/甘肅省理論物理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題基金項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)中青年項(xiàng)目1項(xiàng)。以第一作者（通訊作者）發(fā)表SCI論文3篇（JCR 1區(qū)2篇、3區(qū)1篇）。承辦2023年全國大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競賽研討會(huì)（西北地區(qū)）。

嚴(yán)花興手拿繪本教孩子閱讀。

　　嚴(yán)花興：靜待花開，以心傾聽無聲的綻放

　　青海省殘疾人康復(fù)服務(wù)中心康復(fù)訓(xùn)練部的教室內(nèi)，教師嚴(yán)花興正俯身在一名聽障兒童面前，眼神專注，手勢輕柔地指導(dǎo)孩子慢慢發(fā)音。從擔(dān)任聽障班級(jí)集體課教師、班主任，到如今深耕個(gè)別化訓(xùn)練（個(gè)訓(xùn)）教學(xué)并擔(dān)任個(gè)訓(xùn)教學(xué)組組長，她的職業(yè)生涯始終圍繞著“喚醒聲音”這一神圣使命。

　　“她是我們的‘嚴(yán)媽媽’！”在青海省藝術(shù)學(xué)校就讀的毛毛（化名）同學(xué)帶著笑意，在本子上寫下這句話。雖已17歲，毛毛卻始終銘記將她引入有聲世界的恩師嚴(yán)花興，無論在生活中還是學(xué)習(xí)上遇到困難，“嚴(yán)媽媽”都是她的知己、朋友和引路人。

　　面對無法用言語表達(dá)需求的孩子，嚴(yán)花興練就了洞察心靈的慧眼和充滿愛意的“第三只耳”。每一次唇語模仿的鼓勵(lì)，每一次觸摸聲帶的引導(dǎo)，都飽含著無盡的耐心與專業(yè)。

　　嚴(yán)花興在課堂上總愛琢磨新教法，把游戲、音符和畫筆都揉進(jìn)康復(fù)訓(xùn)練里，讓教室變成了充滿笑聲的樂園。面對依賴眼睛看世界的孩子，她像變魔術(shù)似的引導(dǎo)他們豎起耳朵學(xué)聆聽，手里的響板、絨毛手偶輪番上陣，邊演示發(fā)音邊帶著孩子一遍遍模仿。

　　最讓人感動(dòng)的是嚴(yán)花興接下9個(gè)月大的明明時(shí)，不僅量身定做了早教方案，還在下班后抱著一摞摞案例書研究到深夜。現(xiàn)在的明明，從對聲音毫無反應(yīng)到會(huì)循著媽媽的呼喚轉(zhuǎn)頭，小臉蛋上常掛著機(jī)靈的笑，這都是她蹲在孩子面前，一句句“啊——啊——”耐心澆灌出的成長。

　　每一次唇語模仿的鼓勵(lì)，每一次觸摸聲帶的引導(dǎo)，都飽含著無盡的耐心與專業(yè)。嚴(yán)花興深知，康復(fù)不僅是技能訓(xùn)練，更是信心的重建。當(dāng)孩子們從最初的沉寂，到發(fā)出第一個(gè)模糊的音節(jié)，再到能進(jìn)行簡單交流，那遲來的“花開”之聲，是她心中最動(dòng)聽的樂章。她用專業(yè)與母愛，為無聲世界架起通往有聲未來的橋梁。

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