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書法課上感受文化魅力。青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 8時(shí)30分，海南藏族自治州青少年示范性綜合實(shí)踐中心門口逐漸熱鬧起來。先巴冷主匆匆將兒子華旦航秀送進(jìn)大廳，“我們兩口子工作都忙，有這個(gè)托管營，孩子寒假有著落，我們也安心。”他的妻子看太措在醫(yī)院工作，這個(gè)由州青少年校外活動(dòng)中心與州實(shí)踐中心攜手推出的寒假公益托管營，成了許多家庭的“及時(shí)雨”。
1月19日，2026年海南州“共青團(tuán)·伙伴計(jì)劃”寒假公益托管活動(dòng)在這里啟動(dòng)。417名青少年將在接下來的三周內(nèi)，度過一個(gè)充實(shí)而溫暖的假期。
舞蹈教室里，索南措老師正在糾正孩子們的舞步。這位共和縣高級(jí)中學(xué)的音樂老師，大學(xué)主修鋼琴，2016年加入州青少年校外活動(dòng)中心后，在這里找到另一片天地。“中心支持我的舞蹈愛好，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我通過了華彩中國舞教資考試。”如今，她每周在中學(xué)教音樂，周末和假期則在中心教授鋼琴初級(jí)班、中級(jí)班與中國舞。“這是一種雙向奔赴——中心給予平臺(tái)，我用熱情去回報(bào)，孩子們?cè)谶@里收獲成長(zhǎng)，我實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。”
學(xué)生體驗(yàn)機(jī)器人編程課的樂趣。這種“雙向奔赴”在托管營里隨處可見�？萍冀淌抑�，孩子們正坐在電腦前，層層構(gòu)建3D模型；在藏文書法與漢文書法課上，學(xué)生們?cè)诠P畫交錯(cuò)間傳承著歷史文化；機(jī)器人編程組的學(xué)生一邊聽講，一邊熟練地調(diào)試著設(shè)備。隨后開展的作業(yè)督導(dǎo)課上，來自青海師范大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大三學(xué)生帕姆娜珍，已連續(xù)三年如約回到托管營開展志愿服務(wù)。“我想在假期的時(shí)候，為家鄉(xiāng)做一點(diǎn)事情，即便是小小的公益志愿服務(wù)，也激勵(lì)著我把這份溫暖傳遞下去。”和她一同前來的，還有三位今年首次參與托管營志愿服務(wù)的大學(xué)生。
“陣地共建，資源共享，活動(dòng)共辦。”州實(shí)踐中心主任楊建貴這樣概括兩個(gè)中心的合作，“我們提供優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地與基礎(chǔ)設(shè)施，州青少年校外活動(dòng)中心整合師資與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，共同為共和縣青少年提供公益校外服務(wù)。”據(jù)了解，自2023年起，這種合作模式已拓展至春夏季、秋冬季青少年周末興趣培訓(xùn)項(xiàng)目、青少年“手拉手民族團(tuán)結(jié)一家親”夏令營項(xiàng)目、“石榴花開青春夢(mèng)·共繪民族團(tuán)結(jié)同心圓”主題活動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，目的就是通過開展形式多樣、豐富多彩的校外主題活動(dòng)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
在繪畫教室，來自共和縣第二小學(xué)四年級(jí)的余婭楠已完成一幅形神兼?zhèn)涞暮?jiǎn)筆畫作品。從幼兒園起，她每年都來這里。“有好老師教我學(xué)畫畫，有小伙伴一起寫作業(yè)，還能交到好朋友。”簡(jiǎn)單的理由，道出托管營最本質(zhì)的吸引力——它不僅是“看護(hù)”，更是有質(zhì)量的陪伴與成長(zhǎng)。
葫蘆絲課上樂曲悠揚(yáng)。顧植霞 攝“我們開設(shè)7大類20個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，既要讓孩子們的假期過得有趣，也要讓他們學(xué)有所得。”活動(dòng)中心主任玉珍措介紹。而家長(zhǎng)們的認(rèn)可，正體現(xiàn)在他們踴躍報(bào)名的態(tài)度上，據(jù)玉珍措回憶，中心2025年12月29日開始就發(fā)布2026年寒假托管營招生預(yù)公告，招生報(bào)名時(shí)間定在2026年1月12日8:30開始，許多家長(zhǎng)得知消息后，早早排隊(duì)等在州實(shí)踐中心門口。“由于師資力量、場(chǎng)地、資金等原因，我們不得不控制報(bào)名人數(shù)，報(bào)名僅用了一天半時(shí)間，所有班級(jí)名額已滿。”玉珍措被家長(zhǎng)的熱情所打動(dòng)，暗下決心：下一次，爭(zhēng)取讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)的校外服務(wù)。
15時(shí)，葫蘆絲班的悠揚(yáng)樂曲響起，舞蹈教室的節(jié)奏輕快涌動(dòng)。這座大樓里，教育資源的共享與家庭的實(shí)際需求正在完成一場(chǎng)溫暖的對(duì)接。當(dāng)兩個(gè)中心的攜手合作轉(zhuǎn)化為孩子們畫筆下的色彩、舞步里的歡快，當(dāng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的假期充實(shí)相得益彰，這個(gè)寒假，在青海湖畔，一種更加務(wù)實(shí)、更具溫度的青少年服務(wù)模式，正悄然生根。
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