白冬艷（左一）結對幫扶。

　　白冬艷輔導學生學習。記者 程宦寧 攝

　　青海新聞網·江源新聞客戶端訊1月4日的玉樹藏族自治州職業(yè)技術學校，晚自習的燈光穿透高原的寒霧。財經管理系實訓室里，48臺電腦屏幕同時亮起，映著學生專注的臉龐。

　　管理學博士、北京援青教師白冬艷正俯身指導學生操作：“看這里，票據制單要先完成票據采集，審核過程就像咱們平時核對蟲草收購單一樣仔細。”

　　這樣的場景，每周二、周五都會上演。自2025年9月開展智能財稅專項培訓以來，這位“金牌導師”，已讓60余名玉樹學子觸摸到數字經濟的脈搏。

　　2025年8月，白冬艷從北京來到玉樹。剛到的那幾天，白冬艷一邊適應氣候，一邊在學校“摸底”。當她來到學校實訓室，眼前的景象讓她揪心：電腦上不了網，實訓室也沒有專職網絡維護人員，都是系內老師兼職“網管”，電腦硬件及教學設備利用率不高，學生還沒有接觸智能財稅教學平臺，而北京的中職生早已熟練運用智能財稅系統處理業(yè)務。

　　“白老師，我們也想教新技術，但既沒平臺也缺方法。”財經管理系主任索昂扎西的話道出癥結。這所學校作為青南地區(qū)重要職教基地，會計專業(yè)雖曾獲省級競賽突破性成績，卻受限于技術壁壘難以升級。

　　隨后的日子，白冬艷在宿舍開始修改教學方案。她聯系中聯集團和北京市經濟管理學校調取教學權限，將自己主持的“崗課賽證融合”研究成果轉化為實訓案例，還把中聯智能財稅技能訓練實操技巧拆解成通俗教程。“不能讓高原的孩子輸在技術起跑線上。”她在教研日志里寫道。

　　9月的首次培訓課上，當智能財稅平臺的界面在屏幕上展開時，學生卓瑪忍不住驚嘆：“原來做賬可以這么快！”白冬艷立刻捕捉到這份熱情，特意設計了“蟲草合作社財稅處理”的本地化案例：“大家看，把牧民的蟲草收購數據輸入系統，一鍵就能生成報表。”

　　隨著智能財稅培訓的推進，學生們的技能提升肉眼可見，但白冬艷深知，“輸血”不如“造血”。她把更多精力投入到教師隊伍建設中，按照援青“師徒結對”機制，每周定期開展教研分享會，從教學方法到課題研究，毫無保留地分享自己20余年的職教經驗。

　　按照援青“師徒結對”機制，白冬艷與6位本地教師結成對子。每次培訓課，青年教師東英、弋西拉毛都坐在教室后排，筆記本上密密麻麻記著教學流程。

　　一次實操課結束后，東英拿著教案追出來：“白老師，您怎么知道學生哪里容易卡殼？”“得多站在學生角度想。”在她指導下，東英設計的“卡片式會計科目教學法”案例，已納入系部教學計劃。

　　這種“授人以漁”的幫扶正在顯現成效。教師們不僅掌握了智能平臺教學法，更開始嘗試課程創(chuàng)新。“以前上課全靠講，現在學生能自己做業(yè)務推演了。”教師索南巴吉的話語里滿是成就感，她帶的班級近期實操考核通過率提升了30%。

　　2025年12月初的智能納稅申報技能展示課上，學生昂才吉熟練地完成流程操作，屏幕上彈出的幾個“10分”評定，讓她露出羞澀的笑容。

　　“白老師總說，技能是最好的通行證。”幾名學生展示著自己的實訓作業(yè)，說著：“有機會也要參加全國比賽。”白冬艷早已為孩子們規(guī)劃好路徑，她正牽頭組建校技能競賽隊，把北京的訓練體系平移到玉樹。

　　為此，財經管理系已啟動教學模式改革，將白冬艷引入的“平臺教學+上機演練”模式納入常規(guī)課程，讓學生在沉浸式操作中掌握智能財稅核心應用能力。

　　“這不是短期幫扶，而是要建立可持續(xù)的職教生態(tài)。”州職業(yè)技術學校校長靳強的話，道出援青協作的深意。

　　深秋的玉樹已見初雪，白冬艷的宿舍燈光常亮至深夜。書桌上電腦旁，《會計基礎》校本教材的初稿正在按計劃進度編寫完成。她看著電腦屏幕，思考著下一個任務點，眼里閃著光：“能給這里的老師和孩子們留下什么？這就是我們來這兒的意義。”
 （來源：青海日報）