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跨學科融合教學的探索，讓課堂煥發(fā)新活力。青藏鐵路花園學校供圖
西寧市新優(yōu)質(zhì)成長學校教師參觀青藏鐵路精神展示館。李延平 攝
青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 11月9日，陽光透過枝葉，斑駁地灑在西寧市青藏鐵路花園學校的操場上。七年級學生郭守沁怡站在青藏鐵路精神展示館的沙盤前，指著沙盤里的野生動物通道，向低年級同學講述鐵路建設者“挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流”的故事。
這個曾經(jīng)只會背誦解說詞的學生，如今眼中閃爍著理解的光芒——她看到的已不僅是鐵路的延伸，更是一種精神在新時代的傳承。
這所始建于1958年的學校，前身為西寧鐵路分局職工子弟第一中學，于2003年劃歸西寧市教育局管理。2023年，南京教育援寧團隊的到來，為這所深植鐵路基因的老校注入新的活力，但真正的蛻變，源于對自身文化根脈的重新發(fā)現(xiàn)與深耕。
文化鑄魂，成為蛻變的第一步。青藏鐵路花園學校從“三風一訓”等15個方面凝練構建“礪遠教育”文化體系，將青藏鐵路精神具象為“砥礪奮行，創(chuàng)優(yōu)致遠”的校風。建成的青藏鐵路精神展示館，用文字、圖片、沙盤等形式再現(xiàn)鐵路建設歷程，自2024年7月開放以來，已接待省內(nèi)外參觀者2900余人次。
展示館內(nèi)的每一件展品都蘊含著育人的故事。“展館中讓我最感動的是修建鐵路的工人團結協(xié)作的精神。他們不僅克服種種困難，還專門修建了33個野生動物通道，這種將工程建設與生態(tài)保護結合的做法太有愛了。”郭守沁怡的話，道出工程建設中溫暖的一面。原來，偉大的工程是與萬物共生，教育的深度在此刻顯現(xiàn)。
改變，也從操場開始。體育教師蘆永輝親歷了體育課的“轉(zhuǎn)型”：“課堂變革讓精神傳承有了堅實載體。以前體育課以跑圈、做操為主，現(xiàn)在還有武術、排球、棒球等特色課程。通過‘3+1+1’體育課改模式，即三節(jié)必修課加一節(jié)體能課、一節(jié)興趣課的組合，讓操場上的歡聲笑語多起來。”
學生趙楷睿在棒球訓練中一度因失誤而退縮，蘆永輝用鐵路建設者攻克凍土難題的故事鼓勵他。如今，他已成長為球隊主力。“就像建設者們不放棄修通鐵路一樣，我明白了堅持的意義。”趙楷睿說。
課堂也在悄悄“換軌”。跨學科融合教學的探索，讓課堂煥發(fā)新活力。學校結合青藏鐵路精神內(nèi)涵，深入挖掘整合各學科思政教育資源，開發(fā)出《學科中的青藏鐵路精神》校本課程，覆蓋9個年級、18門學科。
小學語文教師宋雅琳在《把鐵路修到拉薩去》校本課程授課中，從學生熟悉的鐵路出行切入，引入青藏鐵路這一偉大工程。并通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生深入思考生態(tài)保護問題，感悟青藏鐵路精神，從而實現(xiàn)知識傳授與思政教育的融合。
這種將學科知識與學校紅色教育資源相結合的教學模式，讓課程思政有了抓手，實現(xiàn)了跨學科思政教育目標。2024年以來，學校教師在市級以上教育教學比賽中獲獎78人次。“以前想都不敢想的成績，在新優(yōu)質(zhì)成長學校建設中變成現(xiàn)實。”教研室主任焦俐的語氣里滿是自豪。
音樂教師梁曉冉在全市課程融合展示活動《天路》的授課中，以青藏鐵路建設的精神圖譜為脈絡，通過旋律的變化，讓學生體悟艱苦奮斗不怕困難、缺氧不缺精神的深層意蘊，實現(xiàn)了音樂審美與精神鑄魂的雙重升華。
如今，這所學校已成為西寧首批“新優(yōu)質(zhì)成長學校”。48個教學班、2641名各族學生在和諧氛圍中共同成長。校園里，“礪遠教育”文化墻上，學生的繪畫作品各有巧思又相映成趣；課堂上，思政教育與學科知識有機融合；社團中，青藏鐵路精神轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐的動力。
“這幾年，新優(yōu)質(zhì)成長學校建設讓我們明確了育人方向，青藏鐵路精神讓學校找到了精神根脈。”青藏鐵路花園學校黨委書記王小易望著操場上玩耍的學生，語氣欣慰。五年時間，學校以弘揚“挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流”的青藏鐵路精神為己任，引領師生汲取青藏鐵路精神磅礴力量，感悟青藏鐵路精神的時代價值，努力辦好學生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會認可的好學校，實現(xiàn)了從硬件升級到教育理念的全面革新。
鐵軌在高原上延伸，教育在心田中生長。當陽光掠過青藏鐵路精神展示館的屋頂，這所學校的教育故事仍在繼續(xù)……
（來源：青海日報）