青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 “反方請注意！藥劑師定價過高違背醫(yī)德，我方承認！”日前，在西寧市十一中優(yōu)質(zhì)教育集團明遠校區(qū)的德育課堂上，一場關于“海因茲偷藥”的辯論正激烈上演。正方以清晰標準的普通話闡釋法律底線，反方用流利有力的表達捍衛(wèi)生命尊嚴。這場圍繞“道德兩難”的激辯，正是由青海師范大學教育學院副教授魏鳳英教學實驗團隊精心設計的語言思辨課堂。

　　作為教育部教育類教學指導委員會教育教學改革重點課題《教育強國背景下國家通用語言文字教育與“五育”深度融合研究》的落地成果，課題組扎根西部教育實際，以國家通用語言文字為基礎，率先在西寧市十一中優(yōu)質(zhì)教育集團明遠校區(qū)展開探索，將國家通用語言文字教育融入德、智、體、美、勞全程，為教育發(fā)展注入新活力。

　　“玉米淀粉和水2∶1混合，硬擊時硬化，緩入則如泥沼……”初二23班的“挑戰(zhàn)不可能”實驗課上，學生們正用精準術語描述非牛頓流體特性。精準的學科語言描述現(xiàn)象，語言成為連接具象實驗與抽象思維的橋梁。體育課堂上，操場化身漢字文化迷宮。課題組獨創(chuàng)的融合國家通用語言文字的定向越野活動，讓學生們在奔跑中拆解、組合、運用漢字，讓語言文化以充滿活力的方式內(nèi)化于心。美育課堂上，青海省博物館的“舞蹈紋彩陶盆”投影在教室，教師用標準普通話解析，語言成為連接遠古美學與童心創(chuàng)意的紐帶。勞育課上，“中國結(jié)制作”環(huán)節(jié)，教師用清晰標準的普通話分步講解。嚴謹?shù)男g語和條理化的指令，引導同學們理解編織邏輯。編織完成后，學生在“勞動日記”中用準確流暢的書面語言詳述編織步驟。通用語言實現(xiàn)了勞動技能掌握與書面表達能力的同步提升，讓傳統(tǒng)工藝之美在規(guī)范的語言實踐中轉(zhuǎn)化為可傳承的文化智慧。

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