})
})
})
})
青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 教育援青如同一條反哺的河流，讓先進(jìn)的教育理念和教育資源得以跨越千山萬(wàn)水，抵達(dá)這片需要滋養(yǎng)的土地。
從書(shū)聲瑯瑯的校園課堂，到傳經(jīng)送寶的支援學(xué)校；從教學(xué)研討的思想火花，到口傳心授的引領(lǐng)帶動(dòng)；從科技引領(lǐng)的AI課堂，到啟迪探索的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前……一個(gè)個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的建設(shè)項(xiàng)目，一節(jié)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生心智的科學(xué)課程，一個(gè)個(gè)革新教學(xué)的探索實(shí)踐，一項(xiàng)項(xiàng)教學(xué)課題的立項(xiàng)研究，無(wú)不展現(xiàn)著教育援青的初心如磐和豐碩成果。多年來(lái)，各方援青力量用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，護(hù)佑著高原學(xué)子追夢(mèng)的航船，用辛勤耕耘與忘我付出，點(diǎn)燃了引領(lǐng)青海教育邁步現(xiàn)代化的希望之光。
教育援青夯實(shí)基礎(chǔ)教育。省委組織部援青辦供圖牢記囑托使命潤(rùn)高原
“包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對(duì)口支援取得顯著成效，充分彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)了中華民族大家庭的溫暖。”
“上海援建的這所中學(xué)，培養(yǎng)來(lái)自果洛牧區(qū)的各民族孩子，成效明顯，意義深遠(yuǎn)。”
2024年6月18日至19日，習(xí)近平總書(shū)記再次來(lái)到青�？疾�，第一站就前往果洛西寧民族中學(xué)看望師生，了解青海深入推進(jìn)教育工作東西部協(xié)作和對(duì)口支援、加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育等情況。從此，這里發(fā)出了教育東西部協(xié)作和對(duì)口支援的時(shí)代最強(qiáng)音，“講好三個(gè)故事”深深地融入孩子們的心靈。
果洛西寧民族中學(xué)，這里承載著果洛藏族自治州各族人民對(duì)教育的殷切期盼。
2022年7月，7位來(lái)自上海的援青教師“逆流而上”，用黃浦江的水，為這群走出深山求學(xué)的孩子，描繪了一幅更加斑斕的夢(mèng)想畫(huà)卷。
學(xué)子們心中憧憬的種子，離不開(kāi)上海援青教師的悉心澆灌。援青教師鐘祖華還記得，剛到學(xué)校的時(shí)候，很多孩子漢語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，對(duì)有大量古漢語(yǔ)的歷史材料理解起來(lái)更是困難重重。面對(duì)困境，鐘祖華調(diào)整上課節(jié)奏和重心，上課時(shí)更加注重對(duì)文本的解讀，逐字講解，并在教學(xué)中融入青海、果洛的歷史元素，以激發(fā)孩子們的興趣。
孩子的成長(zhǎng)潛力需要老師的引導(dǎo)，教育援青的可持續(xù)發(fā)展需要機(jī)制的支撐。
教育人才“組團(tuán)式”援青工作啟動(dòng)以來(lái)，援青六省市盡其所能支援幫扶，“組團(tuán)式”教育援青實(shí)現(xiàn)了從“點(diǎn)上突破”到“面上提升”、從“短期見(jiàn)效”到“持續(xù)發(fā)展”的青海實(shí)踐，為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可借鑒樣本。
高站位謀劃——對(duì)口援青六省市累計(jì)選派上千名教師和專家學(xué)者支援幫扶，接收8900余名青海高中（中職）生異地就讀，省屬5所本科高校分別與23所對(duì)口支援高校以及有關(guān)企業(yè)簽署合作協(xié)議，六省市44所職業(yè)院校與我省15所職業(yè)院校建立“組團(tuán)式”幫扶關(guān)系，王光謙、史培軍、史元春、涂清云、霍雄飛等一大批優(yōu)秀專家學(xué)者到青海高校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
強(qiáng)機(jī)制推動(dòng)——青海省教育廳等部門(mén)先后制定印發(fā)2024—2026年“組團(tuán)式”援青工作要點(diǎn)、支援幫扶學(xué)校“一校一方案”等指導(dǎo)性文件10余份，成立“黨委政府＋教育主管部門(mén)＋受援（受扶）學(xué)校＋支援幫扶團(tuán)隊(duì)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
抓機(jī)遇突破——教育援青納入中央“組團(tuán)式”支援范圍，7所協(xié)商支援學(xué)校成為首批入選學(xué)校。借助上海對(duì)口支援果洛機(jī)制，探索建立青海省特色音樂(lè)思政和少數(shù)民族拔尖音樂(lè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)展新模式及青海協(xié)作計(jì)劃，成功讓果洛籍孩子麻切仁措成為上海對(duì)口援青以來(lái)首位考入上海音樂(lè)學(xué)院的青海涉藏地區(qū)學(xué)生。
教育援青圓高原學(xué)子音樂(lè)夢(mèng)。省委組織部援青辦供圖夯實(shí)基礎(chǔ)教育強(qiáng)根基
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的孵化器，是提升地方競(jìng)爭(zhēng)力的底層支撐。
多年來(lái)，北京、上海、天津、山東、江蘇和浙江等支援幫扶省市盡其所能，在改善受援地教育硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，將重心放在了發(fā)展規(guī)劃、思路指導(dǎo)、教學(xué)改革、管理創(chuàng)新和人才培養(yǎng)上。從課堂到實(shí)驗(yàn)室，從理論到實(shí)踐，一批批援青教師用智慧與汗水澆灌著青�；A(chǔ)教育的根莖，讓知識(shí)的枝葉在雪域高原向陽(yáng)生長(zhǎng)。
2025年，9所“組團(tuán)式”幫扶高中高考本科上線率由2024年的32.53%上升到50.57%，5所“組團(tuán)式”支援學(xué)校高考本科上線率由2024年68.2%上升到70.93%。位于海拔4000米的黃南藏族自治州澤庫(kù)縣第一高級(jí)中學(xué)今年高考本科上線率更是達(dá)到了77.39%，比去年增長(zhǎng)近30%；海南藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校近兩年就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定在94%以上。
驕人成績(jī)的背后，是一批批教育援青人不懈奮斗的積累。
結(jié)合我省民族地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整受援學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐和特色課程的比重，引入信息化教學(xué)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)……教育援青，讓教學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)從“分?jǐn)?shù)躍升”到“質(zhì)量提升”。
強(qiáng)化德育與理想信念教育，深化課程與教學(xué)改革，加強(qiáng)“體美勞”教育……教育援青，讓學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)從“單項(xiàng)灌輸”到“多元綻放”。
果洛州民族高級(jí)中學(xué)成功斬獲第十屆全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽青海賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)、TAI挑戰(zhàn)賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)、“第七屆未來(lái)媒體人創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)”三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)就是青海學(xué)生素養(yǎng)得到全面提升的最好例證。
師嚴(yán)然后道尊。只有全面提升本地教師的教學(xué)理念和育人水平，才是整體提升青海教育質(zhì)量的治本之策。
援青教師寧斌剛在海西蒙古族藏族自治州高級(jí)中學(xué)期間，帶領(lǐng)援青團(tuán)隊(duì)深入指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處煟ㄟ^(guò)開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、觀摩課和聽(tīng)評(píng)等活動(dòng)，主持省州課題、參加青海省論文評(píng)比等方式，提升當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平。在他的帶領(lǐng)下，海西州高級(jí)中學(xué)一批教學(xué)骨干與新星不斷涌現(xiàn)，獲得了各類業(yè)務(wù)評(píng)比省州市特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
“師徒結(jié)對(duì)”讓本地教師在教育教學(xué)水平、技能專業(yè)成長(zhǎng)、師德師風(fēng)修養(yǎng)等方面得到了長(zhǎng)足發(fā)展；64個(gè)名師工作室將教研方法、管理經(jīng)驗(yàn)等“軟件”留在了受援學(xué)校；“空中課堂”得以讓本地教師“零距離”享受優(yōu)質(zhì)教育資源……教育援青，讓教師發(fā)展實(shí)現(xiàn)從“輸血幫扶”到“造血再生”。
強(qiáng)化黨建引領(lǐng)與決策機(jī)制，完善“援青校長(zhǎng)＋中層管理＋骨干教師”幫扶模式，構(gòu)建規(guī)范化教學(xué)與管理體系……教育援青，讓學(xué)校治理實(shí)現(xiàn)從“基礎(chǔ)薄弱”到“全面提質(zhì)”。
深耕學(xué)科高地育英才
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。高等教育是引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。教育援青在推動(dòng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的同時(shí)，更加高度重視高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，致力于為青海培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。
依托對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃，教育部統(tǒng)籌安排清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)等高水平大學(xué)對(duì)口支援青海本科高校，建立了“四個(gè)一”支援工作機(jī)制，青海本科高校與援青省市所屬的10多所高校建立了幫扶合作關(guān)系，合力推動(dòng)“組團(tuán)式”對(duì)口支援工作提質(zhì)增效。
北京化工大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、天津大學(xué)4所對(duì)口支援高校全力支持青海高等研究院建設(shè)，與省內(nèi)高校、企業(yè)開(kāi)展專項(xiàng)博士、碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)和科研攻關(guān)。
青海理工學(xué)院、青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批設(shè)立并實(shí)現(xiàn)招生，進(jìn)一步改善了青海高等教育布局結(jié)構(gòu)，填補(bǔ)了我省理工類本科大學(xué)的空白，全面打通了職業(yè)教育中高本銜接貫通的人才培養(yǎng)通道。
在支援高校的幫助下，一大批優(yōu)秀專家學(xué)者擔(dān)任青海高校院系負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人、研究生導(dǎo)師、兼職教授，青海高校博士一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)增加到14個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增加到110個(gè)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流專業(yè)占比達(dá)到40%，近五年來(lái)，新增急需緊缺本科專業(yè)28個(gè)，理工類等應(yīng)用型本科專業(yè)占比超過(guò)60%，學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得重大突破。
服務(wù)地方發(fā)展是高校的天然使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青海高校充分用好支援合作高校人才學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、重大項(xiàng)目研發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)突破。青海大學(xué)成功選育14個(gè)優(yōu)質(zhì)牧草新品種，馬鈴薯良種在全國(guó)14個(gè)省區(qū)累計(jì)推廣種植400多萬(wàn)公頃（6000多萬(wàn)畝）；包蟲(chóng)病早期診斷檢測(cè)方法填補(bǔ)了國(guó)際空白，高比例新能源電力系統(tǒng)協(xié)同自律調(diào)度控制系統(tǒng)成功應(yīng)用于全國(guó)700多座風(fēng)光場(chǎng)站，青海師范大學(xué)發(fā)布6款藏漢智能翻譯系列App，截至目前達(dá)到用戶量35萬(wàn)、訪問(wèn)量500余萬(wàn)次。青海民族大學(xué)3個(gè)蕨麻新品種累計(jì)種植面積達(dá)19萬(wàn)余畝（1畝≈0.0667公頃），在鑄牢中華民族共同體意識(shí)等重點(diǎn)領(lǐng)域形成高水平研究成果多篇……青海高校服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力得到顯著提升。
工學(xué)互濟(jì)本領(lǐng)培棟梁
職業(yè)教育上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，是教育中間的“腰”。只有職業(yè)教育的“銅腰”、脊梁真正挺起來(lái)、立起來(lái)，教育強(qiáng)國(guó)才能真正建立起來(lái)。在教育部大力支持下，北京、上海、天津、江蘇、山東、浙江等援青6�。ㄊ校�44所職業(yè)院校與我省15所職業(yè)院校建立“組團(tuán)式”幫扶關(guān)系，簽訂《對(duì)口支援協(xié)議》和《三年幫扶工作方案》44份，助力青海職業(yè)教育“舊貌換新顏”。
青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲得全國(guó)“黨建樣板支部”和全國(guó)高校“活力社團(tuán)”榮譽(yù)。申報(bào)2024年人文社科項(xiàng)目5項(xiàng)、中華職教社課題1項(xiàng)，與南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)專業(yè)技術(shù)類孵化課題2項(xiàng)，有效提升專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力。青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立OBE試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及咨詢委員會(huì)，首次立項(xiàng)OBE試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專業(yè)6個(gè)，申報(bào)青海省職業(yè)教育領(lǐng)域“昆侖英才高層次教育教學(xué)人才”——段向軍名師工作室。青海農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院修訂畜牧獸醫(yī)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測(cè)等3個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合編寫(xiě)《模擬導(dǎo)游》教材1部。
青海省教育廳還采取跨區(qū)域聯(lián)合協(xié)作、定點(diǎn)幫扶等形式，持續(xù)深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，在提升受援職校治理水平、優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)、培育骨干師資隊(duì)伍、師生交往交流等方面深入開(kāi)展交流研學(xué)等活動(dòng)，全力提升我省職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。
2023年，一則喜訊傳遍高原瀚海——青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“機(jī)電一體化賽項(xiàng)”中獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了青海職業(yè)院校在全國(guó)“機(jī)電一體化技能大賽”這一賽項(xiàng)中零的突破。這一成果離不開(kāi)馬海龍和隊(duì)友們的努力，更離不開(kāi)援青教師封燕芳的付出與教導(dǎo)。
春暉遍澤桃李樹(shù)，碩果滿掛瓊瑤枝。教育援青不僅為民族地區(qū)的孩子鋪設(shè)了一條通往夢(mèng)想的道路，也為青海的教育事業(yè)注入了新的活力。讓我們銘記這份深情厚誼，感悟這份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，傳承這份寶貴精神。站在新的歷史方位上，各方援青力量將繼續(xù)書(shū)寫(xiě)山海同心的教育詩(shī)篇，用真情和智慧澆灌青海這片熱土未來(lái)的希望。
�。▉�(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）