青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 教育援青如同一條反哺的河流，讓先進(jìn)的教育理念和教育資源得以跨越千山萬水，抵達(dá)這片需要滋養(yǎng)的土地。

　　從書聲瑯瑯的校園課堂，到傳經(jīng)送寶的支援學(xué)校；從教學(xué)研討的思想火花，到口傳心授的引領(lǐng)帶動；從科技引領(lǐng)的AI課堂，到啟迪探索的實(shí)驗(yàn)臺前……一個個推動教育發(fā)展的建設(shè)項(xiàng)目，一節(jié)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生心智的科學(xué)課程，一個個革新教學(xué)的探索實(shí)踐，一項(xiàng)項(xiàng)教學(xué)課題的立項(xiàng)研究，無不展現(xiàn)著教育援青的初心如磐和豐碩成果。多年來，各方援青力量用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，護(hù)佑著高原學(xué)子追夢的航船，用辛勤耕耘與忘我付出，點(diǎn)燃了引領(lǐng)青海教育邁步現(xiàn)代化的希望之光。

教育援青夯實(shí)基礎(chǔ)教育。省委組織部援青辦供圖

　　牢記囑托使命潤高原

　　“包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對口支援取得顯著成效，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)了中華民族大家庭的溫暖。”

　　“上海援建的這所中學(xué)，培養(yǎng)來自果洛牧區(qū)的各民族孩子，成效明顯，意義深遠(yuǎn)。”

　　2024年6月18日至19日，習(xí)近平總書記再次來到青�？疾欤�第一站就前往果洛西寧民族中學(xué)看望師生，了解青海深入推進(jìn)教育工作東西部協(xié)作和對口支援、加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育等情況。從此，這里發(fā)出了教育東西部協(xié)作和對口支援的時(shí)代最強(qiáng)音，“講好三個故事”深深地融入孩子們的心靈。

　　果洛西寧民族中學(xué)，這里承載著果洛藏族自治州各族人民對教育的殷切期盼。

　　2022年7月，7位來自上海的援青教師“逆流而上”，用黃浦江的水，為這群走出深山求學(xué)的孩子，描繪了一幅更加斑斕的夢想畫卷。

　　學(xué)子們心中憧憬的種子，離不開上海援青教師的悉心澆灌。援青教師鐘祖華還記得，剛到學(xué)校的時(shí)候，很多孩子漢語基礎(chǔ)很薄弱，對有大量古漢語的歷史材料理解起來更是困難重重。面對困境，鐘祖華調(diào)整上課節(jié)奏和重心，上課時(shí)更加注重對文本的解讀，逐字講解，并在教學(xué)中融入青海、果洛的歷史元素，以激發(fā)孩子們的興趣。

　　孩子的成長潛力需要老師的引導(dǎo)，教育援青的可持續(xù)發(fā)展需要機(jī)制的支撐。

　　教育人才“組團(tuán)式”援青工作啟動以來，援青六省市盡其所能支援幫扶，“組團(tuán)式”教育援青實(shí)現(xiàn)了從“點(diǎn)上突破”到“面上提升”、從“短期見效”到“持續(xù)發(fā)展”的青海實(shí)踐，為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可借鑒樣本。

　　高站位謀劃——對口援青六省市累計(jì)選派上千名教師和專家學(xué)者支援幫扶，接收8900余名青海高中（中職）生異地就讀，省屬5所本科高校分別與23所對口支援高校以及有關(guān)企業(yè)簽署合作協(xié)議，六省市44所職業(yè)院校與我省15所職業(yè)院校建立“組團(tuán)式”幫扶關(guān)系，王光謙、史培軍、史元春、涂清云、霍雄飛等一大批優(yōu)秀專家學(xué)者到青海高校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

　　強(qiáng)機(jī)制推動——青海省教育廳等部門先后制定印發(fā)2024—2026年“組團(tuán)式”援青工作要點(diǎn)、支援幫扶學(xué)校“一校一方案”等指導(dǎo)性文件10余份，成立“黨委政府＋教育主管部門＋受援（受扶）學(xué)校＋支援幫扶團(tuán)隊(duì)”四級聯(lián)動機(jī)制。

　　抓機(jī)遇突破——教育援青納入中央“組團(tuán)式”支援范圍，7所協(xié)商支援學(xué)校成為首批入選學(xué)校。借助上海對口支援果洛機(jī)制，探索建立青海省特色音樂思政和少數(shù)民族拔尖音樂人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)展新模式及青海協(xié)作計(jì)劃，成功讓果洛籍孩子麻切仁措成為上海對口援青以來首位考入上海音樂學(xué)院的青海涉藏地區(qū)學(xué)生。

教育援青圓高原學(xué)子音樂夢。省委組織部援青辦供圖

　　夯實(shí)基礎(chǔ)教育強(qiáng)根基

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育�；�礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的孵化器，是提升地方競爭力的底層支撐。

　　多年來，北京、上海、天津、山東、江蘇和浙江等支援幫扶省市盡其所能，在改善受援地教育硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，將重心放在了發(fā)展規(guī)劃、思路指導(dǎo)、教學(xué)改革、管理創(chuàng)新和人才培養(yǎng)上。從課堂到實(shí)驗(yàn)室，從理論到實(shí)踐，一批批援青教師用智慧與汗水澆灌著青�；�礎(chǔ)教育的根莖，讓知識的枝葉在雪域高原向陽生長。

　　2025年，9所“組團(tuán)式”幫扶高中高考本科上線率由2024年的32.53%上升到50.57%，5所“組團(tuán)式”支援學(xué)校高考本科上線率由2024年68.2%上升到70.93%。位于海拔4000米的黃南藏族自治州澤庫縣第一高級中學(xué)今年高考本科上線率更是達(dá)到了77.39%，比去年增長近30%；海南藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校近兩年就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定在94%以上。

　　驕人成績的背后，是一批批教育援青人不懈奮斗的積累。

　　結(jié)合我省民族地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整受援學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐和特色課程的比重，引入信息化教學(xué)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)……教育援青，讓教學(xué)成績實(shí)現(xiàn)從“分?jǐn)?shù)躍升”到“質(zhì)量提升”。

　　強(qiáng)化德育與理想信念教育，深化課程與教學(xué)改革，加強(qiáng)“體美勞”教育……教育援青，讓學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)從“單項(xiàng)灌輸”到“多元綻放”。

　　果洛州民族高級中學(xué)成功斬獲第十屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽青海賽區(qū)優(yōu)秀獎、TAI挑戰(zhàn)賽項(xiàng)三等獎、“第七屆未來媒體人創(chuàng)意實(shí)踐活動”三等獎等榮譽(yù)就是青海學(xué)生素養(yǎng)得到全面提升的最好例證。

　　師嚴(yán)然后道尊。只有全面提升本地教師的教學(xué)理念和育人水平，才是整體提升青海教育質(zhì)量的治本之策。

　　援青教師寧斌剛在海西蒙古族藏族自治州高級中學(xué)期間，帶領(lǐng)援青團(tuán)隊(duì)深入指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處煟�通過開展公開課、示范課、觀摩課和聽評等活動，主持省州課題、參加青海省論文評比等方式，提升當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平。在他的帶領(lǐng)下，海西州高級中學(xué)一批教學(xué)骨干與新星不斷涌現(xiàn)，獲得了各類業(yè)務(wù)評比省州市特等獎、一等獎等獎項(xiàng)。

　　“師徒結(jié)對”讓本地教師在教育教學(xué)水平、技能專業(yè)成長、師德師風(fēng)修養(yǎng)等方面得到了長足發(fā)展；64個名師工作室將教研方法、管理經(jīng)驗(yàn)等“軟件”留在了受援學(xué)校；“空中課堂”得以讓本地教師“零距離”享受優(yōu)質(zhì)教育資源……教育援青，讓教師發(fā)展實(shí)現(xiàn)從“輸血幫扶”到“造血再生”。

　　強(qiáng)化黨建引領(lǐng)與決策機(jī)制，完善“援青校長＋中層管理＋骨干教師”幫扶模式，構(gòu)建規(guī)范化教學(xué)與管理體系……教育援青，讓學(xué)校治理實(shí)現(xiàn)從“基礎(chǔ)薄弱”到“全面提質(zhì)”。

　　深耕學(xué)科高地育英才

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。高等教育是引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。教育援青在推動基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的同時(shí)，更加高度重視高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，致力于為青海培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

　　依托對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃，教育部統(tǒng)籌安排清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)等高水平大學(xué)對口支援青海本科高校，建立了“四個一”支援工作機(jī)制，青海本科高校與援青省市所屬的10多所高校建立了幫扶合作關(guān)系，合力推動“組團(tuán)式”對口支援工作提質(zhì)增效。

　　北京化工大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、天津大學(xué)4所對口支援高校全力支持青海高等研究院建設(shè)，與省內(nèi)高校、企業(yè)開展專項(xiàng)博士、碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)和科研攻關(guān)。

　　青海理工學(xué)院、青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批設(shè)立并實(shí)現(xiàn)招生，進(jìn)一步改善了青海高等教育布局結(jié)構(gòu)，填補(bǔ)了我省理工類本科大學(xué)的空白，全面打通了職業(yè)教育中高本銜接貫通的人才培養(yǎng)通道。

　　在支援高校的幫助下，一大批優(yōu)秀專家學(xué)者擔(dān)任青海高校院系負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人、研究生導(dǎo)師、兼職教授，青海高校博士一級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)增加到14個，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增加到110個，國家級、省級一流專業(yè)占比達(dá)到40%，近五年來，新增急需緊缺本科專業(yè)28個，理工類等應(yīng)用型本科專業(yè)占比超過60%，學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得重大突破。

　　服務(wù)地方發(fā)展是高校的天然使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青海高校充分用好支援合作高校人才學(xué)科優(yōu)勢，在關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、重大項(xiàng)目研發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)突破。青海大學(xué)成功選育14個優(yōu)質(zhì)牧草新品種，馬鈴薯良種在全國14個省區(qū)累計(jì)推廣種植400多萬公頃（6000多萬畝）；包蟲病早期診斷檢測方法填補(bǔ)了國際空白，高比例新能源電力系統(tǒng)協(xié)同自律調(diào)度控制系統(tǒng)成功應(yīng)用于全國700多座風(fēng)光場站，青海師范大學(xué)發(fā)布6款藏漢智能翻譯系列App，截至目前達(dá)到用戶量35萬、訪問量500余萬次。青海民族大學(xué)3個蕨麻新品種累計(jì)種植面積達(dá)19萬余畝（1畝≈0.0667公頃），在鑄牢中華民族共同體意識等重點(diǎn)領(lǐng)域形成高水平研究成果多篇……青海高校服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力得到顯著提升。

　　工學(xué)互濟(jì)本領(lǐng)培棟梁

　　職業(yè)教育上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，是教育中間的“腰”。只有職業(yè)教育的“銅腰”、脊梁真正挺起來、立起來，教育強(qiáng)國才能真正建立起來。在教育部大力支持下，北京、上海、天津、江蘇、山東、浙江等援青6�。ㄊ校�44所職業(yè)院校與我省15所職業(yè)院校建立“組團(tuán)式”幫扶關(guān)系，簽訂《對口支援協(xié)議》和《三年幫扶工作方案》44份，助力青海職業(yè)教育“舊貌換新顏”。

　　青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲得全國“黨建樣板支部”和全國高校“活力社團(tuán)”榮譽(yù)。申報(bào)2024年人文社科項(xiàng)目5項(xiàng)、中華職教社課題1項(xiàng)，與南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)專業(yè)技術(shù)類孵化課題2項(xiàng)，有效提升專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)社會發(fā)展能力。青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立OBE試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及咨詢委員會，首次立項(xiàng)OBE試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專業(yè)6個，申報(bào)青海省職業(yè)教育領(lǐng)域“昆侖英才高層次教育教學(xué)人才”——段向軍名師工作室。青海農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院修訂畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測等3個專業(yè)人才培養(yǎng)方案。西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合編寫《模擬導(dǎo)游》教材1部。

　　青海省教育廳還采取跨區(qū)域聯(lián)合協(xié)作、定點(diǎn)幫扶等形式，持續(xù)深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育，在提升受援職校治理水平、優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)、培育骨干師資隊(duì)伍、師生交往交流等方面深入開展交流研學(xué)等活動，全力提升我省職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。

　　2023年，一則喜訊傳遍高原瀚海——青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國職業(yè)院校技能大賽高職組“機(jī)電一體化賽項(xiàng)”中獲得團(tuán)體三等獎，實(shí)現(xiàn)了青海職業(yè)院校在全國“機(jī)電一體化技能大賽”這一賽項(xiàng)中零的突破。這一成果離不開馬海龍和隊(duì)友們的努力，更離不開援青教師封燕芳的付出與教導(dǎo)。

　　春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝。教育援青不僅為民族地區(qū)的孩子鋪設(shè)了一條通往夢想的道路，也為青海的教育事業(yè)注入了新的活力。讓我們銘記這份深情厚誼，感悟這份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，傳承這份寶貴精神。站在新的歷史方位上，各方援青力量將繼續(xù)書寫山海同心的教育詩篇，用真情和智慧澆灌青海這片熱土未來的希望。

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